التقييم الرسمي مقابل التقييم غير الرسمي
المحتوى
- المحتويات: الفرق بين التقييم الرسمي والتقييم غير الرسمي
- ما هو التقييم الرسمي؟
- ما هو التقييم غير الرسمي؟
- الاختلافات الرئيسية
الهدف الرئيسي من التقييم الرسمي هو تقديم طريقة منهجية للهدف الرئيسي المتمثل في تقييم تقدم الطلاب في برنامج تعليمي محدد تم تصميم التقييم من أجله. يمكن الإعلان عن تقييم رسمي بعد الانتهاء من الموضوع أو الموضوع أو المصطلح وسيتم ربط الأسئلة التي ستطرح في هذا التقييم بهذا الموضوع. من استخدام التقييم الرسمي ، يصبح تقييم جميع الطلاب ممكنًا بطريقة منهجية.
التقييم غير الرسمي هو أحد التقييمات الأصيلة التي يمكن إجراؤها من خلال تصميم أنشطة خاصة ، بما في ذلك المشاريع المعلنة للمجموعة أو الفردية أو أنواع مختلفة من التجارب أو العروض التقديمية الشفوية أو العروض التوضيحية أو العروض الفعلية. يتم إنشاء عدد من التقييمات غير الرسمية لبيئات الفصول الدراسية النموذجية التي تتكون فقط من المهام أو المجلات أو كتابة المقالات أو إعداد التقارير أو مجموعات مناقشة الأدب أو سجلات القراءة. في أسلوب التقييم غير الرسمي ، يُقال أسهل من القيام به لإظهار تقدم كل طالب باستخدام الأعمال الفعلية.
لذلك ، يقع على عاتق المعلمين الإبقاء على الملاحظات أو قوائم المراجعة اللازمة لغرض تسجيل ملاحظاتهم التي تأتي أمامهم من قبل مؤتمرات الطلاب والمعلمين أو الاتصالات غير الرسمية للفصل الدراسي. إن أبسط طريقة لإجراء التقييم غير الرسمي هي التوقف بشكل حيوي أثناء الإرشادات من أجل الملاحظة أو مناقشة الطلاب حول تقدم التعلم.
المحتويات: الفرق بين التقييم الرسمي والتقييم غير الرسمي
- ما هو التقييم الرسمي؟
- ما هو التقييم غير الرسمي؟
- الاختلافات الرئيسية
- شرح الفيديو
ما هو التقييم الرسمي؟
التقييمات الرسمية هي أساسًا الطرق الرسمية لاكتشاف تقدم التعلم لدى الطلاب الذين تم تحسينهم أو تقليصهم خلال فترة التدريس المحددة. الأمثلة الرئيسية للتقييمات الرسمية هي الاختبارات والاختبارات التشخيصية وامتحانات التحصيل واختبار الفحص واختبارات الذكاء والكثير غيرها. في كل نوع من أنواع التقييم الرسمي ، يتم استخدام الطرق الموحدة لإدارة الاختبارات.
تحتوي التقييمات الرسمية على نظام الدرجات الرسمي الذي يتم تفسيره بالطرق الرسمية. من خلال ممارسة التقييمات الرسمية ، سيصبح المعلمون قادرين على تقييم أداء أو مستوى مهارة المتعلمين لديهم بسهولة حتى يتمكنوا من وصفها ببضع كلمات عندما يُطلب منهم ذلك. في معظم الأوقات ، في نهاية كل درس في كتاب المدرسة ، يتم تقديم أنواع مختلفة من التمارين لغرض تقييم ما إذا كان الطلاب قد تعلموا المفاهيم الرئيسية لهذا الموضوع أو الفصل بطريقة تمكنوا من حلها المشاكل المتعلقة بهذا الدرس.
ما هو التقييم غير الرسمي؟
الهدف الرئيسي من التقييم غير الرسمي هو تقييم وتقييم أداء المتعلمين إلى جانب مهاراتهم العملية عن طريق تجنب استخدام الاختبارات الموحدة وأنماط التسجيل التي يتم تطبيقها رسمياً في الممارسة.
نتيجة لذلك ، لن تجد أبدًا أي أداة قياسية من أجل حساب أو تقييم أداء الطلاب في أدوات التقييم غير الرسمية. من أجل إجراء التقييمات غير الرسمية ، يمكن إنشاء أنواع مختلفة من المشاريع والتجارب والعروض التقديمية للطلاب سواء في الفصول الدراسية أو في أي منصة أخرى. يُطرح على الطالب الذي اختاره المعلم بعض الأسئلة التي يجب على الطالب الإجابة عليها أمام الفصل بأكمله.
الاختلافات الرئيسية
- يتم استخدام التقييمات الرسمية من أجل تقييم العرض التقديمي للطلاب بناءً على درجاتهم. وهي موحدة في الطبيعة. على النقيض من ذلك ، فإن طبيعة التقييمات غير الرسمية هي نوعية وليس لديها أي أداة موحدة للتقدير.
- يمكن إجراء التقييمات غير الرسمية عن طريق إيقاف المحاضرة والتحقق من الطلاب لمعرفة الهدف الأساسي وهو رؤية مستوى مشاركتهم في لمحة. ترتبط الاختبارات والمقالات والتقارير المخبرية وغيرها من الأدوات الخاضعة للتنظيم بإجراء تقييم رسمي.
- طبيعة التقييمات الرسمية موحدة لأن لديها معايير مسبقة للتقييم. من ناحية أخرى ، فإن طبيعة التقييمات غير الرسمية ليست موحدة لأنها ذاتية ولا يتم فيها تحديد معايير لتقييم الأداء مسبقًا.
- تعد التقييمات غير الرسمية مفيدة لتحديد مهارات النزعة للطلاب الذين يشعرون بالتوتر عند إجراء تقييمات رسمية ويفشلون في أداء إمكاناتهم الحقيقية. تم تصميم التقييمات الرسمية لتقييم أداء الطلاب الذين يشعرون بالتوتر في الوقت الذي يطلب منهم المعلم الإجابة فجأة.
